+7 (499) 110-86-37Москва и область +7 (812) 426-14-07 Доб. 366Санкт-Петербург и область

Индивидуальный маршрутный лист подготовительной группы детей по предметам

Всякий человек уникален, не похож на других и сам по себе и в смысле своего предназначения и его реализации. Принцип индивидуализации состоит в том, что каждый из воспитанников проходит собственный путь к освоению того знания, которое именно для него является более необходимым. Задача педагога в реализации принципа индивидуализации - помочь ребенку определить собственный путь к области жизнедеятельности, нужной для него. Индивидуализация образования обеспечивает воспитаннику возможность формирования собственных образовательных смыслов и целей, определения индивидуального образовательного пути маршрута. Для создания индивидуального образовательного маршрута необходимо:. Рассмотрев разные варианты оформления ИОМ, я выбрала вариант, где маршрут расписывается по неделям.

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Содержание:

Индивидуальный маршрут сопровождения ребенка с ЗПР

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: ЛУЧШИЕ ИГРЫ НА АНГЛИЙСКОМ для друзей -- Skyeng

Индивидуальный образовательный маршрут. Индивидуальный образовательный маршрут воспитанника ДОУ учебный год. Возраст 6 лет. Дата составления маршрутного листа Сентябрь Воспитатели: Разуваева Л. Результаты педагогической диагностики : Имеет низкий уровень в образовательных областях: речевое развитие;. Начало года. Конец года.

Речевое развитие. Познавательное развитие. Проблема ребенка:. Дифференцирование шипящих и свистящих звуков в чистоговорках, скороговорках и в монологической свободной речи;. Периодичность индивидуальных занятий : 2 раза в неделю.

Работа с родителями : беседы, консультации, рекомендации. Название игры упражнения. Отчёт о работе. Формировать пространственно-временные представления, обогащение словаря и формирование грамматических категорий. Запомнила времена года. Учить различать и называть геометрические фигуры. Научилась различать и называть геометрические фигуры. Совершенствовать навык порядкового счета.

Развивать речевой слух и память. Наблюдается положительная динамика в развитии. Улучшилось внимание и память. Расширять представления о растениях. Формировать зрительное внимание. Повысился уровень развития внимания, концентрации и переключения. Рассматривание иллюстраций об осени. Развивать интерес к природе через рассматривание иллюстраций, закрепить знание осенних месяцев. Опыты с водой.

Развивать интерес к природе через исследовательскую деятельность. У ребенка с формировался устойчивый интерес к исследовательской деятельности. Графический диктант. Ориентирование на плоскости листа в клеточку. Занимательные задачки. Развивать умение решать задачи. У ребенка с формировался устойчивый интерес к познавательной, мыслительной деятельности. Расставить цифры по порядку. Учить называть цифры по порядку.

Научилась расставлять и называть цифры по порядку. Развивать логическое мышление. Ребёнок стал самостоятельно справляться с логическими задачами. Закрепить дни недели. Запомнила дни недели. Изучение взаимного расположения предметов: наверху, внизу выше, ниже , слева, справа левее, правее , перед, за, над, под, рядом, между.

Стала лучше ориентироваться в пространстве. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, повторить геометрические фигуры. Навык сформирован. Упражнять в названии, последовательности, обозначении чисел в пределах Опыты и эксперименты с воздухом.

Счет, формирование представления о следующем и предыдущем числе относительно заданного на основе сравнения предметных множеств. Различение геометрических фигур: треугольник, квадрат, круг.

Нахождение геометрических фигур в знакомых предметах. Уточнение представлений о времени суток: утро — вечер, день — ночь. Моделирование реальных и абстрактных объектов из геометрических фигур в виде аппликаций или рисунка: елочка, домик и т.

Группировка фигур по форме, цвету, размеру. Наблюдается положительная динамика в развитии умения объединять и выделять предметы по заданным свойствам. Различение количественного и порядкового счета. Счет в обратном порядке. Повторить перелётных птиц. Закрепить знание диких и домашних животных. Стала проявлять интерес к окружающему миру. Опыты и эксперименты с камнями. Развивать умение объединять и выделять предметы по заданным свойствам. Формирование представлений о пространстве и времени.

Все чаще стала проявлять интерес к играм. Составление плоских и объёмных фигур. Легче ориентируется в математических играх и задачах.

Учить сравнивать предметы по величине и форме, пользоваться понятиями: больше - меньше, шире - уже, длиннее - короче и так далее. Отличать формы круга, квадрата, треугольника. Закрепить название частей суток. Усвоила название частей суток. Закрепление слов-обобщений: цветы, деревья, овощи, фрукты, ягоды; активизация словаря по данным темам.

Научилась играть в настольные игры. Формировать умение слушать художественное произведение, отвечать на вопросы, пересказывать. Появился интерес к художественной литературе.

Обогащать словарь существительными, глаголами, прилагательными, наречиями. Расширять и активизировать словарный запас. Допустил несколько незначительных ошибок, предложить задание с усложнением. Развитие навыков словообразования. Выполнил верно. Поощрять попытку ребенка рассказывать об интересующих его новостях. Ребёнок понял задание сразу, выполнил задание быстро, старался; с интересом. Формировать связную и грамматически правильную речь.

Формировать умение выстраивать линию поведения в роли, используя атрибуты, детали костюмов. Задание выполнил с небольшой помощью воспитателя. Заучивание стихотворения М. Развивать память, речь. Расширять глагольный словарь. Составление рассказа по картине И. Учить составлять рассказ по картине.

Развивать навык описания предмета с опорой на схему. Формировать умение образовывать относительные прилагательные. Развивать фонематический слух. Способствовать развитию речи как средства общения; обогащать словарь существительными, глаголами, прилагательными, наречиями. Формировать умение слушать художественное произведение, поддерживать интерес игровыми действиями с пальчиками.

Заучивание стихотворения З. Учить пересказу. Пересказал правильно.

Индивидуальный образовательный маршрут. Индивидуальный образовательный маршрут воспитанника ДОУ учебный год.

Елена Земская Карта индивидуального образовательного маршрута ребенка дошкольника для детей 4—5 лет. Карта индивидуального образовательного маршрута ребенка дошкольника для детей 4 — 5 лет. Образовательные области Цели-результаты Задачи образовательного взаимодействия в детском саду. Задачи образовательного взаимодействия в семье Используемые педагогические технологии и методики, методы, приемы Возможность работы с другими специалистами. Словарный запас беден. Присутствуют ошибки в словоизменении в образовании множественного числа существительных в именительном и родительном падеже, согласовании существительных и числительных и словообразовании образовании слов , относительных и притяжательных прилагательных и т.

Индивидуальный образовательный маршрут воспитанника ДОУ подготовительной группы

Цели и задачи реализации индивидуального маршрутного листа ребенка в возрасте лет. Формирование элементарных математических представлений. Количество и счет. Развивать общие представления о множестве: умение формировать множества по заданным основаниям, видеть составные части множества, в которых предметы отличаются определенными признаками. Упражнять в объединении, дополнении множеств, удалении из множества части или отдельных его частей. Устанавливать отношения между отдельными частями множества, а также целым множеством и каждой его частью на основе счета, составления пар предметов или соединения предметов стрелками.

Индивидуальный образовательный маршрут ребёнка с РДА

Индивидуальный маршрут развития Вали О. Трудности: рассеянная во внимании, медленно переключается с одного вида деятельности на другой. Непосредственно образовательная деятельность. Самостоятельная деятельность. Взаимодействие с родителями.

Год от года все больше детей рождается с проблемами в развитии. Одни из часто встречающихся в наши дни, это дети с ранним детским аутизмом.

.

Карта индивидуального образовательного маршрута ребенка дошкольника (для детей 4–5 лет)

.

.

.

Карта индивидуального образовательного маршрута ребенка дошкольника (​для детей 4–5 Учить сравнивать две группы предметов.

Индивидуальные образовательные маршруты работы с детьми с ОВЗ

.

.

.

.

.

.

Комментарии 4
Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

  1. Флора

    В некоторых случаях не выгодно клубу содержать стадион

  2. ramcheburdie

    6. Создам следственную группу для целенаправленной проверки президентов периода независимости, Л. Кравчука, Л. Кучмы, В. Ющенка, В. Януковича на предмет их не компетентности, криминальности приведшее страну до разорения и войны.

  3. nabpaubacgui

    Чем гнобить русских людей в своей стране,следили бы за мигрантами,сколько они вывозят денег из России.Рожают получают

  4. Тихон

    Якщо немає коштів сплачувати податок, що робити? А що робити з ген. довіреностями?

© 2018-2020 courancoverewards.com